我們該如何保障孩子“成長得更好”?

　　“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，孩子們成長得更好，是我們最大的心愿。全社會都要關(guān)心少年兒童成長，支持少年兒童工作。對損害少年兒童權(quán)益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅(jiān)決防止和依法打擊。

　　盡管現(xiàn)在條件好些了，每個(gè)家庭都在努力為孩子提供最好的成長環(huán)境和條件，但一說起家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，家長困惑，老師也困惑。在孩子的成長道路上，應(yīng)試教育、擇校、校園安全等老問題還沒有徹底解決，農(nóng)村學(xué)校盲目合并、虐待學(xué)生、性侵未成年人等新問題的出現(xiàn)令人憂心。

　　孩子從上幼兒園起，上小學(xué)要考試、小升初要考試、初中升高中要考試、考大學(xué)更要考試……為了分?jǐn)?shù)，孩子有做不完的家庭作業(yè)，有上不完的課外輔導(dǎo)班、特長班，甚至連游戲時(shí)間都被占去了；為了孩子，無數(shù)學(xué)生家長都被迫加入“拼爹”行列，到處求人托關(guān)系，主動接受給學(xué)校“自愿捐助”。在一切圍著孩子轉(zhuǎn)的社會氛圍下，孩子很累，家長也很難。

　　民眾反應(yīng)強(qiáng)烈的教育資源分配不公問題，為何成了“老大難”?這不能一味抱怨歷史原因，更要把目光盯在當(dāng)下，有針對性地解決教育管理創(chuàng)新問題。到底是哪些因素在制約著競爭、創(chuàng)新?“政府理應(yīng)是社會公正的守護(hù)者”。在政府職能轉(zhuǎn)變中，哪些教育問題管得過多、管得過死?哪些問題該交給市場和社會卻遲遲不肯放權(quán)?哪些問題該管卻沒有管住管好?哪些方面還嚴(yán)重制約著公平公正的實(shí)現(xiàn)?值得深思。

　　“幼吾幼以及人之幼”，是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，近來損害少年兒童權(quán)益的言行時(shí)有發(fā)生，尤其是將未成年人作為性侵害對象事件，引起社會強(qiáng)烈關(guān)注。近日，最高人民法院公布了三起侵犯未成年人權(quán)益犯罪典型案例，強(qiáng)調(diào)對此類犯罪“堅(jiān)持最低限度的容忍、最高限度的保護(hù)，該重判的堅(jiān)決依法重判。”

　　在四川蘆山地震災(zāi)區(qū)，習(xí)近平總書記曾動情地說:“不管是什么情況，不論是什么天災(zāi)人禍，一定不要讓下一代受到傷害，這是我們的責(zé)任。”實(shí)現(xiàn)中國夢，要靠我們這一代，更要靠下一代。只有努力使人人享有平等的機(jī)會，用法治織密保護(hù)網(wǎng)、用愛心掃清各種“路障”，才能使孩子們“成長得更好”，成長為對祖國建設(shè)有用的人才。（黃冠）