網評：大學生拉手救人可“歌”可“泣”
在古城荊州，在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長江大學，又涌現出一個英雄群體。10月24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。（10月25日《楚天都市報》）
三個風華正茂的小伙子就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然又令人痛惜。他們獻出了生命，兩名落水少年獲得了新生。筆者為這10位大學生“猴子撈月”的救人事跡感動。但面對10位大學生3位失去生命的殘酷現實，我們有必要重提并議論“不會游泳該不該救人”等話題，并最終達成一個共識。
筆者認為，就本件事情而言，10位大學生的英雄事跡是可“歌”可“泣”的。筆者希望在“歌”與“泣”中，發掘“人”的本善，給社會以榜樣力量，給公眾以警示作用。
先說“歌”。毋庸置疑，三位大學生英名長在。眼下這個人情越來越趨利的社會，大學生沖鋒在前、舍己救人可以說是彌足珍貴。現實中，很多人寧可“沒在意”或者“看笑話”，也見死不救，且已成為一種對他人生存狀態的習慣性冷漠。就像廣州某大型網站發起的一項“大街上聽到有人喊救命，你會怎么樣？”的調查，結果顯示六成廣州人不會出手相助。這種司空見慣的冷漠，不僅讓人與人之間更加生疏，更阻礙了社會的發展進程。三位大學生“猴子撈月”，其功昭昭，讓我們看到了“困相幫、難相助、病相扶”和諧人際關系的光芒。
換句話說，三位大學生用生命打破了社會長期冷漠的死水，顛覆了人們冷淡漠然的消極心態，讓那些自己長期偽裝在世俗的空間里，對人懷有戒心甚至敵對情緒，既不與他人交流思想感情，又對他人的不幸冷眼旁觀、無動于衷的人感到無地自容。三位大學生走了，但人人都當反思：反思一下自己是否有冷漠心態、是否在不經意間關閉了心靈閘門、是否一直抱著“事不關己高高掛起”的觀念、是否一貫的幸災樂禍甚至冷嘲熱諷？
再說“泣”。有人認為三位大學生走得不值得，主要原因是他們不會游泳，還逞能。雖然言辭僵硬、淡漠，但也折射出公眾對三位大學生的惋惜。當筆者獲知三位大學生不會游泳并舍身救人時，心里亦為之一振；尤其是看到他們犧牲了年輕的生命，更是悲從心涌。
最然悲泣，但必須長歌當哭，有所啟示。一方面，學校是不是到了開設游泳課的時候了？筆者從小學到大學，沒有游泳課。學習游泳，似乎成了運動員的專利，也只有他們才能得到專業的訓練。另一方面，救人的機制是不是不到位？兩名少年落水后，為什么沒有“救撈”人員的身影，而是大學生在救人？再者，自救常識教育是不是也太缺乏？湍急的江水，怎容得了“猴子撈月”？還有一點，少年的家長是不是也有責任？為什么不恪盡監護孩子的“職守”？
斯人已去，發人深省。筆者希冀，通過荊州大學生“猴子撈月”救人的事跡，早日驅走人們心頭的習慣性冷漠，用“愛”去面對一切，讓愛成為生活的常態；另一方面健全各種機制，尤其是自救、救人等，別讓類似的悲劇重演。（王文武）
