□　本報(bào)記者　　　趙麗

　　□　本報(bào)實(shí)習(xí)生　周靜

　　成本高,風(fēng)險(xiǎn)大,不要輕易嘗試。

　　作為曾經(jīng)計(jì)劃過在家教育孩子的嘗試者,姜玲得出這樣的評(píng)價(jià)。

　　最近幾年,“在家上學(xué)”從個(gè)別名人家庭蔓延到普通人家庭中,做出如此選擇的家長自信,他們能夠提供給孩子比學(xué)校教育更好的教育。

　　根據(jù)21世紀(jì)教育研究院項(xiàng)目官員肖雪的定義,國內(nèi)的“在家上學(xué)”可以理解為“在家長的安排下,由符合條件的專門人員,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的教育,以完成基礎(chǔ)教育任務(wù)的教育活動(dòng)”。家長自行教授、書院和私塾教授和微型學(xué)校教授構(gòu)成了“在家上學(xué)”的3種主要類型。

　　“在家上學(xué)”可以關(guān)注到孩子的個(gè)體差異,可以讓孩子暫時(shí)逃離考試競爭,不過,這種方式也存在風(fēng)險(xiǎn)。

　　家長備課問題多

　　適應(yīng)艱難——這是姜玲最初打算讓剛上小學(xué)一年級(jí)的兒子在家上學(xué)的初衷。

　　關(guān)于適應(yīng)難的原因,姜玲說,孩子在班里是年紀(jì)最小的,“如果不是提前剖腹產(chǎn),他應(yīng)該跟著下一屆上。孩子的情緒和自控力明顯落后于同班同學(xué),在以坐著不動(dòng)聽講為主要學(xué)習(xí)方式的課堂上,老師對(duì)他的評(píng)價(jià)不高”。