近日，河北深州大疃社區幼兒園“虐童視頻”引起軒然大波。據媒體報道，目前涉事幼兒園已停業整頓，涉事的3名保育員被警方行政拘留。

　　三四歲的孩子，被人放到高高的窗框上面向后推，仰面“搭”在窗框上痛哭，看到這樣的場景，誰能不心頭一酸呢？當得知做出這些行為的竟是幼兒園教師時，誰能不義憤填膺呢？面對這樣的事件，對孩子的憐愛和護佑是社會輿論的道德基礎。虐童之舉一旦被公眾發現，必將遭到道德的嚴厲譴責。但我們不能止于義憤，要預防乃至杜絕類似事件發生，還得從深層次找原因、想辦法。

　　一些幼師為什么折磨孩子？除了少數人心理變態，缺乏方法和耐心是主要原因。與其他年齡段不同，幼兒園的孩子心理和認知還處于懵懂的發育期，無論是語言表達、邏輯思維，還是行為能力等，都不能和中小學生相比，需要教師投入更多的耐心和愛心。這對幼師素質提出了更高要求，不是會唱歌跳舞、能看住孩子就行，其在心理輔導、自我調節、保育技能等方面也應該成為“準專家”。

　　可是，把這樣的要求放在我國巨大的幼師缺口上看，就顯得非常蒼白。“上幼兒園比上大學還難”“入園難，進公辦園更難”等，已經成為全國性的問題。目前，各地普遍存在幼兒園和幼師資源不足的問題。近期的一項調查顯示，在資源相對集中的北京，幼兒園學位缺口也達24萬，幼師缺口數以萬計。據相關預測，隨著全面兩孩政策放開，到2021年，學前教育領域需要補充近199萬名教師和137萬名保育員。幼師缺口這么大，怎能擋得住一些地方“撿到籃子就是菜”？

　　對虐童的幼師，要依法嚴厲懲處。但從浙江溫嶺到吉林四平，再到河北深州，一次次的幼兒園虐童事件提醒我們，完善與“虐童”有關的法律、形成威懾只是解決問題的一個方面。從根本上講，還是要加強學前教育投入，先徹底解決基本的配置問題，繼而提高準入門檻，提升幼師整體素質和幼兒園整體水平。時下，有些地方提出把高中納入義務教育，筆者以為，若有這個實力，也應努力發展普惠式幼兒教育。三四歲的孩子正處于人生的起跑線上，更稚嫩，也更脆弱，“兜底”應該從最底部兜起。