中新網(wǎng)北京10月28日電(記者 張尼)“各位家長，本周五園里有活動，需要給孩子準備萬圣節(jié)衣服、帽子、面具、魔法棒……”幾天前的一個下午，正在家里做家務的李萌被家長微信群的消息打斷了，她的新任務又來了。

　　這已經(jīng)不是李萌第一次收到老師的通知了，自從女兒上幼兒園，大大小小的任務就沒斷過。和很多家長一樣，女兒入托兩年，她覺得自己像“開掛”一樣練就了十八般武藝，甚至常常感慨“仿佛重新上了一次學”

　　讓家長“頭大”的作業(yè)

　　李萌家住北京海淀區(qū)，是兩個孩子的媽媽，大女兒正在上幼兒園中班。原本以為女兒上幼兒園后，自己身上的擔子能輕一點，不過讓她沒想到的是，自從孩子入托后，作為家長的她，“功課”反倒多了起來。

　　面點比賽、給動物做房子、服裝秀……幼兒園里時不時會有新的任務下來，怎么能別出心裁幫孩子完成“作品”，讓她這位擁有博士學歷的媽媽也傷透腦筋。

　　“有時老師會趁家長接孩子時當面布置任務，有時是微信群里通知。遇到作業(yè)布置得急，我又沒那么多創(chuàng)意，就得查資料，絞盡腦汁地去想、去做。這些任務爺爺奶奶輩的肯定應付不來，必須要父母親自上陣！”李萌記得，最夸張的一次，自己為了給孩子做手工熬了整個通宵。

　　“兒童節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、元旦、中秋、端午等等，每逢這些節(jié)日幼兒園都會有各種活動，少不了給家長布置任務。”李萌告訴中新網(wǎng)(微信公眾號：cns2012)記者，雖然跟女兒一起動手做手工很有樂趣，但她有時候確實快忙不過來了。

　　在北京一家設計公司工作的馮女士也有這樣的遭遇，兒子的幼兒園經(jīng)常會“突發(fā)奇想”布置一些作業(yè)，這讓她“頭大”。

　　有一次，老師要求用廢舊易拉罐做手工，因為家里沒有那么多易拉罐，她只好買了兩箱可樂到單位，讓同事幫忙喝完，再把空易拉罐帶回家給孩子用。

　　“同事知道我這事后都覺得挺搞笑的。”回想起這些經(jīng)歷，馮女士自己也有些哭笑不得。她說，再過陣子孩子要上大班了，據(jù)她了解，大班還有視頻剪輯作業(yè)，到時她還得去學“新技能”。

　　躲不過的“洋節(jié)日”

　　一方面，家長要為完成孩子的“作業(yè)”絞盡腦汁，另一方面，幼兒園的一些活動也讓不少家長“

　　家住北京豐臺區(qū)的林女士有個上幼兒園大班的女兒，她坦言，對于老師布置的作業(yè)，她有時候也有點反感。但更讓她不太理解的是，萬圣節(jié)、圣誕節(jié)這樣和自己沒什么關系的西方節(jié)日，幼兒園也很是重視。

　　“也不知道為什么幼兒園對這種西方節(jié)日這么重視，尤其是萬圣節(jié)，孩子們真正能了解多少啊？”

　　林女士回憶說，女兒的幼兒園每逢萬圣節(jié)，就提前掛上一些鬼怪的裝飾，記得女兒第一年上幼兒園的時候，有同班的小朋友被這些裝飾嚇壞了。

　　“孩子到底能從這樣的活動中學到多少東西，我也說不好，但因為別的小朋友都準備道具，自己的孩子沒有，心里會不舒服，總不能讓孩子難過吧。”

　　林女士說，雖然不情愿，但自己每次還要幫著孩子準備各種服裝以及制作手工，眼花繚亂的活動，讓本就忙碌的她著實有點吃不消。

　　幼兒園活動帶火商家生意

　　記者了解到，幼兒園各項園內(nèi)活動和作業(yè)雖然讓家長“頭疼”，但卻帶火了不少商家的生意。

　　例如，每逢萬圣節(jié)臨近，不少商家就會迎來節(jié)日用品銷售的小高峰。一位批發(fā)市場的老板對記者表示，臨近萬圣節(jié)，像南瓜燈、面具這些商品的銷量都不錯，其中不少是家長買給孩子的。

　　記者近日登陸某電商網(wǎng)站搜索“萬圣節(jié)”三個字，也能發(fā)現(xiàn)有大量商家出售節(jié)日服裝、道具等等，不少都是瞄準兒童群體的，售價在幾十到幾百元不等。但在不少家長看來，這方面的花銷還是有點多余。

　　“每年過節(jié)都得給孩子重新買一身，穿一次基本都不會再用，雖然錢不多，但也有點浪費。”馮女士說。

　　除了這些應景的小道具，在網(wǎng)上還有大量商家出售DIY手工材料、手工半成品等商品，甚至還有商家在網(wǎng)上售賣手工作業(yè)成品的，也受到了不少家長的追捧。

　　“平均算下來，每年花費在手工材料的錢大概有幾百元。”李萌告訴記者，雖然花錢不太多，但是卻要牽扯家長不少時間和精力。而據(jù)她了解，有些犯懶的家長為完成作業(yè)，干脆去網(wǎng)上淘成品，完全變成了走形式。

　　老師越來越“刁難人”了？

　　五花八門的節(jié)日活動、古怪的作業(yè)題目……在不少家長看來，幼兒園的老師們越來越喜歡“刁難人”了，那么老師對這樣的事情又是怎么看的呢？

　　記者采訪多名一線幼教教師了解到，通常幼兒園教學有自己的計劃和教案，也會安排家園合作的小任務。老師會根據(jù)孩子年齡特點來布置，這其中有些任務的確需要家長配合孩子一起完成。

　　“老師的初衷是讓孩子參與和體驗整個活動，不是要求孩子一定做到什么。”豐臺區(qū)某幼兒園的老師高高在接受記者采訪時表示。

　　但高高認為，有時家長會把事情看得很重，生怕孩子完成不好，希望能把最好的作品拿到班里，讓自家孩子出彩。對于來自家長的這種焦慮和攀比心理，老師有時也有點無奈。

　　擔任多年一線幼教老師，現(xiàn)經(jīng)營一家家庭教育機構的韋文文接受記者采訪時也表示，幼兒園給家長布置“作業(yè)”并非為難或挑戰(zhàn)家長，只是希望能夠給予家長和孩子真正在一起互動的時間。

　　“我們可以反思一下，有多少家長能夠真正放下手機、放下工作、放下家務，和孩子在一起，哪怕是保證每天15分鐘的有效陪伴呢？”

　　韋文文認為，幼兒園的任務完成得好與不好不重要，重要的是家長和孩子一起制作的過程。當然，老師在設置這些任務時，也應該考慮到任務的可操作性，以及其對于親子互動的促進作用。

　　而對于幼兒園里組織過萬圣節(jié)這樣的活動，不少老師也都表示，因為很多幼兒園有雙語教學，會聘請外教，過節(jié)一方面是對外籍老師的尊重，另一方面也是讓孩子接受多元文化的一種方式。

　　不過在多數(shù)老師看來，慶祝這些西方節(jié)日應當“點到為止”，不宜太過隆重，也沒必要格外突出，不然反倒讓孩子丟失了對傳統(tǒng)文化的重視。(應受訪者要求，文中部分人物為化名)(完)