教育部官員回應“取消統一高考”論

　　稱“強化高校自主招生”或“強化絕對大一統”都存在弊端

　　教育部考試中心主任戴家干在最新一期《求是》雜志上發表文章《堅持公平公正 深化高考改革》。

　　戴家干在這篇文章中表示，有關高考的各種爭論從未中斷。有人認為高考扼殺學生個性、忽視高校及地域差異，建議取消全國統一考試，代之以各高校完全的自主招生。還有一些人則呼吁取消高校自主招生、加分等高考政策，實行全國統一命題、統一評卷、統一錄取的絕對“大一統”。

　　戴家干回應說，無論是“強化高校自主招生”還是“強化絕對大一統”，都存在“顯而易見的弊端”。他解釋說，如果取消全國統一高考，代之以各高校自主招生，勢必大大增加考生的備考負擔和考試成本。這對于經濟欠發達地區考生特別是廣大農村地區考生來說顯然是不公平的。

　　同時我國目前社會誠信體系缺失，監督、制約機制尚不健全，權力尋租等招生考試腐敗現象屢有發生，實行完全的高校自主招生，也很難保證高考公平。另一方面，如果實行絕對的“大一統”，不僅一些特殊人才難以選拔上來，一些對人才有特殊要求的專業需求也難以得到滿足。（記者郭少峰）

　　《堅持公平公正 深化高考改革》全文>>

　　高考是我國選拔人才的一項基本制度，是國家人才戰略的重要組成部分，也是實現社會階層合理流動的有效機制。黨的十七大報告提出要深化考試招生制度和質量評價制度改革。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《教育規劃綱要》)把考試招生制度改革作為教育體制改革的突破口，單列一個專題，明確提出了改革目標和具體規劃。這充分體現了黨和國家對高考改革的高度關注和殷切希望。如何深化高考改革，實現預定目標和要求，創造一個優質、科學、安全、規范、公平的高考制度，是我們這一代人的歷史使命。

　　一、公平——高考改革的核心價值理念

　　我國是世界上第一個建立全國統一考試制度的國家。1300多年前建立的科舉制度，創造了全國統一考試形式和相對獨立的監察體制，在一定程度上體現了樸素的公平競爭、擇優取用的價值理念。這種價值理念千百年來深植于我國歷史文化土壤之中和人民心中。孫中山先生提倡的考試獨立制度，更是從權力制約的角度使考試的公平性、權威性得到充分展現。

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