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老師沒有料到，自己的一個簡單批評動作，竟會讓在班上一直表現優秀的初中女生玲玲(化名)自閉了一個月。
前幾天，玲玲來到杭州市七醫院看病，接診專家發現，玲玲沒有裝病，確實是由自尊心大受傷害引起的心音反應，這種心理因素導致軀體功能暫時失調。
這雖是一個罕見個案，但同校的老師們都很感慨：為何現在的孩子這么脆弱，經受不起一點批評與挫折？這與近幾年突出強調的賞識教育是否有一定關系？現在的教育還需不需要挫折教育？
優秀女生的“自閉癥”
玲玲是臨安人，今年15歲，正在上初中。
“一般人進心理門診，都是一個人悄悄進來，但這孩子，是被她媽媽背著進來的。”何鳴說，起初以為玲玲不會走路是生理因素，誰知他檢查一番后，發現玲玲的神經系統沒有任何問題。
“叫什么呀，多大年紀了？”何鳴試著以最簡單的方式跟小姑娘交流，結果她伸手指指嘴巴，示意自己不會說話。
“我女兒之所以會變成這樣，那都得怪他們老師。”一說起女兒的怪病，玲玲媽就恨得咬牙切齒。
那天上課，玲玲實在被小說里的故事情節吊得難受，就忍不住拿出來看。沒想到，剛把書給隱藏好，就被老師發現，走過來將小說沒收，并在玲玲頭上拍了一下。
從小成績優秀的玲玲，這樣被老師當著全班同學的面批評，那可是破天荒頭一遭。于是，她當即大哭起來，從此就不說話、不走路。
“現在家里一般都只有一個孩子，哪個家長舍得打孩子，也不要說罵，我們平常跟女兒說話，連大聲一點都不會。”玲玲媽心疼地抱怨，“我女兒這么優秀，憑什么要在老師那受這種委屈啊？”
“小姑娘沒有裝病，這是種心音反應。”何鳴說，因為老師的批評，讓她覺得自己名譽受損，自尊心大受傷害，這種心理因素導致軀體功能暫時失調。
排除玲玲的心理障礙，并不困難。何鳴先是教她簡單的發聲，然后讓她讀報，最后放聲唱歌。經過幾十分鐘時間，玲玲恢復了說話和走路的能力。
可為什么玲玲在家就一直好不了呢？何鳴認為：“問題的關鍵在孩子的媽媽身上，總是把孩子捧在手心，犯了錯誤也不批評，反而還幫孩子一起怪罪老師。那還怎么能讓孩子釋懷？”
