“要改變中職教育仍以高考為‘指揮棒’的局面，突出中職教育特色，提高質(zhì)量。”4月19日，甘肅省教育廳廳長王嘉毅說。
當(dāng)日，在“甘肅省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系座談會上”，眾多甘肅省中高職院校校長、部分市州教育局負(fù)責(zé)人齊聚一堂，針對甘肅省中職教育建設(shè)各抒己見。
來自蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張房明“點破”中職教育困境：“教育首先是素質(zhì)教育，即使是中職教育也不是單純的技能培訓(xùn)。”張房明認(rèn)為，中職教育專業(yè)設(shè)定應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)勝劣汰，由企業(yè)主導(dǎo)，培養(yǎng)有素質(zhì)的技能型中高職學(xué)生。
平?jīng)鍪幸凰新氃盒５膶＜冶硎荆新毥逃蜆I(yè)好，免學(xué)費，為什么大家還是爭著讀大學(xué)？他分析說，現(xiàn)在社會不再停留在“有學(xué)上”，而是要“上好學(xué)”，追求優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，要增強中職教育建設(shè)，加大資金投入，引起社會重視。
據(jù)悉，甘肅省教育廳決定從2013年起，高等學(xué)校和有關(guān)中等專業(yè)學(xué)校開展中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革試點，全面開展“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式改革試點，即：“初中畢業(yè)生在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)2年后，通過考試、考核，到高等職業(yè)學(xué)校(專科學(xué)校)學(xué)習(xí)2年，然后到企業(yè)頂崗實習(xí)1年，獲得高職學(xué)歷”。各高等職業(yè)院校、中職學(xué)校按照專業(yè)相近、教學(xué)計劃統(tǒng)一制定，分段培養(yǎng)的原則，實行自愿組合。
甘肅省教育廳發(fā)展規(guī)劃處賈寧發(fā)表意見說：“今后，甘肅省中職生考研將不再是夢，但如果考試制度仍以現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，將無法達(dá)到培養(yǎng)‘技能型’人才的目的。”賈寧認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是改革研究生入學(xué)考試，植入“技能”部分，與本科考研相區(qū)別。(閆雅琪)
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