近日，上海的《東方教育時報》頭版刊登了一條新聞。一名七年級中學生給上海市市長寫信，訴說心中的郁悶。孩子的信提出的有關“素質教育”、“課業負擔”、“身心健康”、“社會交際”等問題，大多觸及教育改革的軟肋和瓶頸。
面對中學生寫給市長的信，筆者既喜又憂。透過這則新聞，我想到了與教育相關但又不完全是教育專業的問題。
先說喜。一喜我們的孩子終于有了自己的思想，而且敢于實話實說來維護應有的權利。來信不掩飾自己的煎熬，不回避內心的憂慮，不隱瞞對當下教育的失望。我們不能再一味認為孩子不諳世事，只需面命訓育。其實，他們的心地比我們更純真，他們的眼光常常比我們更透明。他們更需要的是理解，我們更要緊的是保護和鼓勵這種勇敢的獨立思考，盡管這種思考還不很成熟。
二喜市長親民，言路廣開。一封中學生的來信不僅及時批轉到了教委，還在教育類報紙上刊登出來，這種廣開言路的清新之風，同樣亟需在教育圈內倡導光大。教育改革需要大智慧，光有頂層設計沒有基層集思廣益不行。教育決策需要問計于校長、教師、學生、家長以及各方人士，不深切了解教育的實情，沒有一線教育人士的群策群力，教育改革的進程必然步履艱難。
再說憂。一憂未成年人的身心嚴重失調，而更可怕的是幼小心靈的扭曲。信中提到一次考試排名的跌落，居然會讓不止一個孩子連死的念頭都有。這還不是問題的全部。飲食習慣、作息時間、精神狀態、運動能力等等，都令人擔憂。當然，這不全是教育的問題，但絕對與教育有關。教育如果忘記了“以人為本”這個根本的出發點，那就會丟失教育的全部意義。
二憂教育正在失去應有的信任。開始是專業人士，連篇累牘地發表了尖銳的批判；后來是激進家長，提出了許多質疑，甚至遠離學校嘗試“桃花源式”家教……教育的效果是需要信任來催化的，沒有了必需的師生信任、家校信任、社會信任的滋養，教育改革的設計再美妙，論證再嚴密，操作再精細，結出的最多也是又澀又酸的苦果。
面對孩子尖銳而煎熬的來信，我想到了上述種種問題。其實，透過這封中學生寫給市長的信，還可以引發更多更深的思考。這是孩子們給我們這些成年人、教育者出的考卷，且看我們如何解讀、如何應答。(陳亦冰)
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