中新網成都11月23日電 題：歷史系臺生廖妤軒：在川渝之間，尋找歷史的答案

　　記者 王鵬

　　“我覺得學歷史最大的意義，是讓我學會思考，去分辨事情的真偽。”近日，談及來大陸求學的意義，四川師范大學歷史系臺灣學生廖妤軒說，求學之路不僅是一段青春歷程，更是一場關于認識與理解的旅程。

　　圖為2025年初，廖妤軒(右)在成都一中學擔任實習老師。受訪者 供圖

　　今年22歲的廖妤軒出生于兩岸婚姻家庭。她的母親來自重慶，這份血脈的牽引讓她對川渝地區有著天然的親近感。2020年春節，廖妤軒到外婆家過年，卻因疫情滯留四個月。原本短暫的假期意外成為她人生的轉折。滯留期間，她萌生了在大陸求學的念頭，回臺后開始準備港澳臺聯考。

　　那段時間，她一邊自學大陸教材，一邊練習簡體字。“寫作文常常一半簡體一半繁體。”她笑著回憶，“但也正是在那段時間，我覺得自己與這片土地的距離越來越近。”最終，她以優異成績考入四川師范大學歷史系。

　　剛入學時，語言習慣和課程體系都讓她有些不適應。“我們的教材里有很多我以前沒接觸過的理論，比如馬克思主義史學理論。”她說，“但學歷史不是死記硬背，而是要學會從不同角度去看問題，兩岸教材的差異，反而激發了我探究真相的興趣。”

　　在課堂之外，她盡可能走進歷史現場。她曾去陜西省文物保護研究院實習，探訪三星堆遺址、武侯祠博物館、白鶴梁博物館……在看見真實文物的那一刻，她常常會“被震撼到”。“歷史不只是書上的故事，它是看得見、摸得著的生命痕跡。”她說。

　　圖為2025年暑假期間，廖妤軒在陜西省文物保護研究院實習。受訪者 供圖

　　比起古代史，更令她觸動的是近代史。第一次在大陸參加南京大屠殺紀念日活動時，全場鳴笛，她淚流不止。“以前在臺灣，課本上也有那段內容。”她說，“那一刻我才真切感受到，這其實是我們自己的歷史。”

　　最近幾年，廖妤軒時常參與兩岸青年交流活動。她認為，傳媒與教育是打破兩岸隔閡的重要橋梁。“兩岸交流不一定要做很大的事，分享真實的生活，就是交流。”她說，曾有臺灣同學因她發布的視頻而第一次了解成都，也有人因她的歷史講解而重新思考課本上的內容。

　　當然，表達自我也意味著面對不同的聲音。她曾在社交媒體上寫下“我是臺灣人，也是中國人”這句話而引來贊許，也有人質疑。廖妤軒坦然地說：“哪怕立場不同也能好好交流，那就是一種理解。我希望自己能成為溝通的那座橋。”

　　對未來，廖妤軒早已做好規劃。正在準備研究生考試的她，想繼續深造中國史。“如果有可能，未來我希望回臺灣當歷史老師。”她語氣篤定，“我受過兩岸的教育，能理解臺灣學生的心態，也知道怎樣引導他們去認識真實的歷史。”她希望未來的歷史課堂，不是割裂記憶，而是讓學生學會理解。

　　在成都的三年，她也逐漸融入了這座城市。她喜歡這里的火鍋文化，“不吃辣也能吃得很開心”。她也喜歡茶館的慢節奏，喜歡同學們的熱情包容。“我在四川長胖了不少，可能是幸福的重量。”她笑著說。

　　“歷史教會我的是包容。”她告訴記者，希望未來有一天自己能在臺灣的講臺上，用平靜的語調告訴孩子們，“歷史不止有一面，也不止一個聲音。”(完)