深度關(guān)注 | 淡化排名背后：建構(gòu)自主知識體系

　　中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站 沈東方

　　日前，南京大學(xué)在《南京大學(xué)“十四五”規(guī)劃》和《南京大學(xué)“雙一流”建設(shè)高校整體建設(shè)方案》編制中提出，學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國際排名作為重要建設(shè)目標(biāo)。中國人民大學(xué)也在專家座談會中明確提出，從2022年起，不再向任何世界大學(xué)排行榜公司提供數(shù)據(jù)。2021年，蘭州大學(xué)主動退出泰晤士高等教育世界大學(xué)排名。

　　國際高校排行榜的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？淡化國際排名背后有哪些深層次原因？如何扎根中國大地走出辦學(xué)新路？記者采訪了中國人民大學(xué)當(dāng)代政黨研究平臺首席專家吳付來和南京大學(xué)教育研究院院長王運(yùn)來。

　　當(dāng)前各種世界大學(xué)排行榜評價標(biāo)準(zhǔn)不一，高校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平等無法通過排行榜簡單衡量

　　記者：請問目前比較有影響力的排行榜主要有哪幾個？能否客觀反映一所高校的綜合實(shí)力？

　　吳付來：目前全球沒有任何一家權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布過關(guān)于世界一流大學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，因此各大排行榜也并非全球通行。

　　當(dāng)前在學(xué)界較有影響的世界大學(xué)排行榜主要有四個，分別是英國泰晤士高等教育世界大學(xué)排名、英國Quacquarelli Symonds(英國一家國際教育市場咨詢公司，簡稱QS)世界大學(xué)排名、美國U.S.News &World Report(《美國新聞與世界報道》雜志，簡稱U.S.News)世界大學(xué)排名和中國軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。其中，泰晤士、QS、U.S.News等需要高校報名并提供數(shù)據(jù)。其實(shí)高校的某些數(shù)據(jù)帶有一定保密性，比如核物理等前沿技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，并不適合向境外機(jī)構(gòu)公布。

　　這些排行榜具有一定的參考價值，但由于排名標(biāo)準(zhǔn)不一，事實(shí)上無法完整客觀地評價一所高校真正的實(shí)力。比如QS世界大學(xué)排名中，學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評價占比高達(dá)40%；軟科排名更注重學(xué)校教師的科研情況，如獲諾貝爾獎或菲爾茲獎等的教師數(shù)量；泰晤士排名的參考指標(biāo)中，研究、論文引用等權(quán)重占比均為30%；U.S.News排名的主要評估指標(biāo)中，權(quán)重最高的是高校聲譽(yù)。

　　值得注意的是，世界大學(xué)排行榜大都偏重理工科，對于我國人文社科類高校并不“友好”。不少排行榜把獲得諾貝爾獎和菲爾茲獎的人數(shù)、各學(xué)科領(lǐng)域被引用次數(shù)最高的科學(xué)家數(shù)、大學(xué)對與工科相關(guān)的研究領(lǐng)域所做的資源投入、發(fā)表在《科學(xué)》和《自然》等學(xué)術(shù)期刊上的論文的引用率等作為重要指標(biāo)。但人文社會科學(xué)的研究是一個復(fù)雜的精神產(chǎn)品生產(chǎn)過程，很難像自然科學(xué)一樣在短時間的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中獲得普遍認(rèn)可，不斷生產(chǎn)出大量成果產(chǎn)品。因此，人文社會科學(xué)無法、也不應(yīng)該用自然科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)去量化和評估。

　　王運(yùn)來：社會上各種排行榜的確對高校辦學(xué)產(chǎn)生了一定影響。往近說，直接影響學(xué)生報考、教師招聘、畢業(yè)生就業(yè)等方面；更長遠(yuǎn)來看，個別學(xué)科會把國際排名的位次作為辦學(xué)成功與否的重要判據(jù)，唯“洋指標(biāo)”論會損害學(xué)科的健康發(fā)展，甚至丟失中國特色。

　　鑒于國際排名依據(jù)的高度不確定性和多樣性，南京大學(xué)在制定“十四五”規(guī)劃和“雙一流”建設(shè)方案過程中，全面梳理以學(xué)科亮點(diǎn)工程為主的學(xué)科評價體系和預(yù)算目標(biāo)設(shè)置體系，系統(tǒng)清理了以論文數(shù)量、國際排名為參考的評價標(biāo)準(zhǔn)，盡可能避免國際排名對學(xué)校和學(xué)科發(fā)展的影響和干擾。

　　淡化大學(xué)國際排名背后，是積極“走出去”的學(xué)術(shù)交流和不斷堅定的學(xué)術(shù)自信

　　記者：淡化大學(xué)國際排名是否會給國際學(xué)術(shù)交流帶來一定障礙？這與“傳播中國聲音、中國理論、中國思想”是否矛盾？

　　吳付來：大學(xué)國際排名多為商業(yè)機(jī)構(gòu)參與的行為，與真正意義上的國際學(xué)術(shù)交流有本質(zhì)區(qū)別。淡化大學(xué)國際排名，摒棄的是對“洋指標(biāo)”的盲目推崇，留下的是平等、客觀的國際對話。

　　王運(yùn)來：國際排名與正常的國際間學(xué)術(shù)交流并沒有顯著相關(guān)性，主要與大學(xué)或?qū)W科的學(xué)術(shù)影響力有關(guān)。我們一貫堅持教育對外開放，深度實(shí)施國際化發(fā)展戰(zhàn)略，推動學(xué)術(shù)優(yōu)勢向國際合作優(yōu)勢延伸，以構(gòu)建高層次合作平臺為引領(lǐng)，以開展高水平交流合作為紐帶，著力搭建與世界一流大學(xué)的全球合作網(wǎng)絡(luò)，推動從校園式發(fā)展向適應(yīng)新時代大格局的提升轉(zhuǎn)變。

　　吳付來：中國學(xué)術(shù)正在由理論辯護(hù)、理論闡釋走向理論引領(lǐng)，在這一過程中，國際學(xué)術(shù)交流必不可少。中國人民大學(xué)一直積極參與國際雙邊多邊學(xué)術(shù)活動，充分利用各級別各層次國際論壇、講壇和會議，建立長期而穩(wěn)定的高端學(xué)術(shù)對話機(jī)制，提高學(xué)術(shù)交流質(zhì)量，同時也積極推動海外中國學(xué)研究，讓世界各國更好地認(rèn)識中國、了解中國。

　　記者：在您看來，淡化國際排名是否體現(xiàn)了我國高校的學(xué)術(shù)自信？

　　吳付來：高校學(xué)術(shù)自信是我國文化自信的重要組成部分。中國高校的學(xué)術(shù)自信和底氣來自哪里？來自中國特色社會主義實(shí)踐的偉大成就，來自放眼世界風(fēng)景這邊獨(dú)好的優(yōu)勢。

　　當(dāng)前，國家有關(guān)部門擬正式設(shè)立中共黨史黨建一級學(xué)科。中國共產(chǎn)黨的歷史屬于國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史的一部分，中國特色社會主義的成功使科學(xué)社會主義在21世紀(jì)煥發(fā)蓬勃生機(jī)，為發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化拓展了途徑，提供了中國方案、中國經(jīng)驗(yàn)、中國智慧。在這個學(xué)科上，當(dāng)然不需要用外國的標(biāo)準(zhǔn)來衡量它是否成為“世界一流”。

　　中國學(xué)者要構(gòu)建中國自己的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系和知識體系，向國際社會闡釋中國經(jīng)驗(yàn)、貢獻(xiàn)中國智慧，充分體現(xiàn)中國學(xué)者的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)和學(xué)術(shù)造詣。2019年，中國人民大學(xué)和意大利路易斯大學(xué)共同發(fā)起成立全球首個“世界人文社會科學(xué)高校聯(lián)盟”。該聯(lián)盟是由全球以人文社會科學(xué)見長的高校自愿組成的松散型、學(xué)術(shù)性國際合作機(jī)制，力圖塑造更為公平的學(xué)科評價體系。

　　王運(yùn)來：學(xué)術(shù)自信不能靠在哪一套指標(biāo)體系中的排名高低，而要靠踐行“為黨育人、為國育才”的信念，堅持“四個面向”，服務(wù)國家重大需求，做真學(xué)問，做大學(xué)問，用中國理論闡釋中國實(shí)踐、用中國實(shí)踐升華中國理論。

　　淡化國際排名，是對我國獨(dú)特歷史、獨(dú)特文化、獨(dú)特國情的尊重。中國高校要保持定力，不被國際排名左右，要扎根中國大地，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。

　　在“十四五”期間，南京大學(xué)將基于中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系建設(shè)，推進(jìn)國際交流與合作。實(shí)施全球知識匯聚、全球融合學(xué)習(xí)、全球戰(zhàn)略伙伴合作發(fā)展和全球聲譽(yù)提升等計劃，進(jìn)一步推動開放辦學(xué)格局從校園式發(fā)展向適應(yīng)新時代全方位教育開放提升轉(zhuǎn)變，不斷實(shí)現(xiàn)國際合作新突破，增強(qiáng)中國學(xué)術(shù)的國際話語權(quán)，提升中華文化的國際影響力。

　　立足中國實(shí)際、觀照時代，構(gòu)建中國自主的知識體系和話語體系

　　記者：淡化國際排名后，該如何科學(xué)客觀地評價一所高校的辦學(xué)實(shí)力？

　　吳付來：世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)評價，固然要有著眼世界的大視野，但不能因此放棄對中國大學(xué)和學(xué)科建設(shè)評價的自主性追求。

　　大學(xué)的基本職能主要包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承和理論創(chuàng)新，這五方面內(nèi)容都需要被納入評價體系中。其中，人才培養(yǎng)作為大學(xué)的核心職能，應(yīng)被放在更重要的地位上。

　　我們不能一味地照搬某個國家的評價體系，而要結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到一種適合中國高校實(shí)際的評價體系。中國大學(xué)和學(xué)科評價體系的建立須以中國道路、中國制度、中國思想、中國理論、中國夢想和中國經(jīng)驗(yàn)為中心，秉持鮮明的社會主義核心價值觀立場，把握正確的評價導(dǎo)向與政治方向。

　　王運(yùn)來：評價一所高校的辦學(xué)實(shí)力，需要認(rèn)真理解和貫徹“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的要求，用系統(tǒng)、全面、演進(jìn)的方式構(gòu)建新的評價體系。

　　立足中國國情和學(xué)校校情，對照大學(xué)群體發(fā)展的總體態(tài)勢與實(shí)際情況，回應(yīng)國家對不同類型高校的定位和要求，注重大學(xué)在辦學(xué)方向、根本任務(wù)、精神文化、內(nèi)涵建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)國家等方面取得的成果，堅持問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合、近期成效和長期目標(biāo)相結(jié)合、內(nèi)涵建設(shè)與定量指標(biāo)相結(jié)合，重視提升度和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ�建立多元多維的科學(xué)評價體系，形成真實(shí)反映大學(xué)與學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展質(zhì)量的評估結(jié)果。

　　記者：建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路應(yīng)該怎么走？

　　吳付來：世界各國都有獨(dú)特的歷史、文化和國情，這決定了不同國家的世界一流大學(xué)一定是各具特色的。中國建設(shè)世界一流大學(xué)首先必須堅持中國特色，最終落腳點(diǎn)是“如何為黨育人、為國育才”“如何有用于中國社會”。

　　何為中國特色？那就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)。中國人民大學(xué)從戰(zhàn)火紛飛中一所地方性“公學(xué)”發(fā)展成為我國人文社會科學(xué)高等教育領(lǐng)域的“一面旗幟”，生動說明了我國高等教育事業(yè)取得的輝煌成就離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)必須繼續(xù)毫不動搖堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。

　　習(xí)近平總書記在考察中國人民大學(xué)時強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡單以國外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式。作為在“人文社科領(lǐng)域獨(dú)樹一幟”的高校，中國人民大學(xué)要自覺回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，彰顯中國之路、中國之治、中國之理，在研究解決事關(guān)黨和國家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問題的同時，回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時代之題。

　　王運(yùn)來：建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，心懷“國之大者”，堅持“四為”方針，把服務(wù)國家作為最高追求，把深化改革作為強(qiáng)大動力，在適應(yīng)時代變革和支撐中華民族偉大復(fù)興的過程中探索與塑造世界一流大學(xué)的新定位和新內(nèi)涵。

　　第一，要全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確的辦學(xué)方向，堅定建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的信心決心，立足學(xué)校辦學(xué)定位，深化內(nèi)涵式發(fā)展，積極探索中國特色社會主義大學(xué)建設(shè)道路。第二，要牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位，加強(qiáng)國家急需高層次人才培養(yǎng)，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。第三，要堅持“四個面向”，整合辦學(xué)資源，著力解決國家科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級和重大社會實(shí)踐的基礎(chǔ)性、方向性問題，主動作為、積極作為，提升在大學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)中的貢獻(xiàn)度。第四，要持續(xù)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，深化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，“優(yōu)中選優(yōu)”重點(diǎn)支持具有國際影響力的優(yōu)勢特色學(xué)科，構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科體系。最后，要尊重高等教育發(fā)展規(guī)律，充分認(rèn)識世界一流大學(xué)建設(shè)的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，持續(xù)優(yōu)化現(xiàn)代大學(xué)治理體系和可持續(xù)學(xué)術(shù)生態(tài)。