“作為一名鄉(xiāng)村教師，為教育扶貧出力，我感到無上的光榮。”在2020年全國脫貧攻堅獎表彰大會暨脫貧攻堅先進事跡報告會上的講述，讓人們認識了江西省奉新縣鄉(xiāng)村教師支月英。40年時間里，從風華正茂的“支姐姐”到兩鬢斑白的“支奶奶”，支月英已記不清有多少次打著手電筒在山路獨行，有多少次摩托車壞在路上，但她堅守崗位，教育培養(yǎng)了1000余名孩子。鄉(xiāng)村教育的燃燈者，點亮了大山里的發(fā)展希望。

　　古人言：“人有知學，則有力矣。”近年來，“義務教育有保障”穩(wěn)步推進，教育扶貧為鄉(xiāng)村孩子帶來改變命運的機會，也為全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)奠定基礎。受到幫扶、得到更好教育的，不僅僅是鄉(xiāng)村孩子。“十三五”期間，我國資助各類家庭經(jīng)濟困難學生3.9億人次，農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃惠及4000萬農村學生，85%的義務教育階段隨遷子女在公辦學校就讀或享受政府購買學位服務，殘疾兒童少年入學率達93%，重點高校招收農村和貧困地區(qū)學生專項計劃累計招生近52萬人。我國教育事業(yè)取得巨大成就，教育面貌正在發(fā)生格局性變化，為實現(xiàn)國強民富蓄積了磅礴力量。

　　教育是國之大計、黨之大計。新冠肺炎疫情突如其來，國家中小學網(wǎng)絡云平臺火速上線，供全國近1.8億中小學生免費使用。如此龐大規(guī)模的在線教育，有效應對了疫情沖擊，保障了師生健康安全。教育是民族振興、社會進步的重要基石。時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。研究表明，人力資本是促進國民收入增長和推動社會進步的內生要素之一。在今后相當長的時間內，更加注重依靠人才紅利、教育紅利，有助于壓實發(fā)展之本，筑牢強國之基。

　　教育關系民生需求。“看到孩子們一雙雙清澈明亮的眼睛里充滿了求知的渴望，我告訴自己一定要堅持走下去。”正是守護鄉(xiāng)村教育的情懷和追求，支撐支月英幾十年如一日用腳步丈量崎嶇坎坷的山路。發(fā)展教育直接關系到千千萬萬普通民眾，通過接受教育能夠提升自身綜合素質，增加教育投資成為提高家庭未來收入的有效途徑。教育也是培養(yǎng)健全人格的苗圃，擔負著傳承文化、延續(xù)文明的重任。由此不難理解，為什么讓孩子接受更好的教育，幾乎是每個家庭的共同愿望。從過去恢復高考、頒布義務教育法，到如今構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動高等教育進入普及化階段，教育發(fā)展的每一次大跨步，總能改變千百萬人命運、影響千百萬個家庭。同在一片藍天下共享高質量教育，讓每個人都享有人生出彩的機會，必能不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

　　功在當代，利在千秋。從堅定社會主義辦學方向、重視思想政治教育，到深化招生考試改革和教育評價改革，再到完善教師編制、職稱和工資等標準，一項項改革舉措只有通過縝密落實才能化作細雨潤物的教育力量。展望“十四五”，建設高質量教育體系，謀劃和行動已經(jīng)在路上。加快構建新發(fā)展格局，滿足人民對美好生活的向往，都對我國教育發(fā)展提出新的時代要求。不忘初心，勇?lián)�重任，教育事業(yè)必將為實現(xiàn)民族復興貢獻更多力量。