有理有據(jù) | 用心的老師最讓人難忘

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　　教師節(jié),也是許多成年人的懷舊時(shí)刻。在我們成長的記憶中,那些教導(dǎo)、鼓勵(lì)過我們的老師形象,在思緒推涌下重新鮮活生動起來。你是否遇到過影響甚至改變了你人生軌跡的老師?又是哪類老師最易在你的人生中刻下印痕?本期調(diào)查“在我成長經(jīng)歷中刻下印痕的老師”。

　　無論在哪個(gè)角落,一代代教師都在用他們?nèi)�尺講臺上的堅(jiān)守,踐行著傳道授業(yè)解惑的天職。講課時(shí)的不厭其煩、提攜時(shí)的慧眼識珠,對學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)的諄諄教誨、困難時(shí)的全力幫扶……他們不僅傳播著知識的薪火,也切切實(shí)實(shí)改變著很多人的人生。這種改變切實(shí)發(fā)生著,而且比例還不低——此次181位受訪者中,高達(dá)71%的人表示,人生中至少有一位這樣“終生難忘的老師”。

　　但是哪類老師最易給學(xué)生留下印象,甚至改變他們的人生?調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們,不一定只是知識的傳授。本次調(diào)查關(guān)于老師影響學(xué)生的因素一問中,“有親和力”和“關(guān)心學(xué)生成長”兩個(gè)選項(xiàng)占據(jù)前兩位,而通常認(rèn)為的“教學(xué)水平高”則排在了第三位。對學(xué)生是否用心,才決定了老師在學(xué)生心中的地位。“學(xué)為人師,行為世范”。影響乃至改變學(xué)生人生的,往往不只是具體的知識傳授,更是老師的言行。知識課程的講授奠定了學(xué)生學(xué)識的基礎(chǔ),而對待學(xué)生行為的教誨、道德人格上的垂范、相處時(shí)的言談舉止,改變的則是學(xué)生對世界、對人生的看法,這種影響更為深刻久遠(yuǎn)。“好老師應(yīng)該是以德施教,以德立身的楷模”。并且,58%的受訪者表示,“他們難忘的好老師”,最易出現(xiàn)在中學(xué)階段,這一時(shí)期正是人生中的關(guān)鍵階段,是初步建立基本認(rèn)識的時(shí)期。足見在即將成人的關(guān)鍵階段,老師的教育更容易在學(xué)生心中留下深刻烙印。提高教學(xué)水平、傳授扎實(shí)本領(lǐng)之外,多多關(guān)注學(xué)生的心智成長,時(shí)時(shí)重溫立德樹人的初心,才最為契合教育的本意。

　　經(jīng)師易得,人師難求。隨著心智慢慢成熟,知曉了書山學(xué)海的險(xiǎn)峻,懂得了社會生活的艱辛,老師的形象日漸偉岸。接受本次調(diào)查的人群,大多距中小學(xué)時(shí)代已經(jīng)久遠(yuǎn),但他們中65%的人,在5年之內(nèi)聯(lián)系過自己的老師,其中25%的受訪者半年之內(nèi)聯(lián)系過老師,經(jīng)過歲月淘洗,諄諄教誨在他們今天看來彌足珍貴。中國人習(xí)慣用“孺子牛”“春雨”“人梯”“春蠶”“蠟燭”這樣的詞形容老師的無私奉獻(xiàn),但只要“捧著一顆心來”,無論是國家還是個(gè)人層面、不管是物質(zhì)還是精神方面,絕不該也不會讓老師“不帶半根草去”。希望這份調(diào)查能為老師們增添一份信念:你們的真情和用心,學(xué)生一直收藏、不曾忘卻。你們當(dāng)年付出的艱辛,幾十年來還在某個(gè)地方、某人身上發(fā)揮著無可替代的作用。