綜述：中國人赴美留學(xué)簽證受限 美教育界表示擔(dān)憂
新華社紐約6月12日電 綜述：中國人赴美留學(xué)簽證受限 美教育界表示擔(dān)憂
新華社記者
一段時間以來，中方部分赴美留學(xué)人員的簽證受到限制，出現(xiàn)簽證審查周期延長、有效期縮短以及拒簽率上升的情況。一些美國教育界人士近日對此表示擔(dān)憂，認(rèn)為美方的限制政策將制約美國學(xué)術(shù)研究和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，他們呼吁加強(qiáng)美中教育和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)合作雙贏。
美國圣托馬斯大學(xué)休斯敦分校教授喬恩·泰勒日前在接受新華社記者采訪時表示，美國政府對中國學(xué)生學(xué)者越來越嚴(yán)格的審查已引起在美中國學(xué)生學(xué)者的擔(dān)憂，這樣的做法對中美之間的交流與合作制造了嚴(yán)重障礙。
他說，美中間的教育交流有助于學(xué)術(shù)溝通，培育教育合作基礎(chǔ)，加強(qiáng)兩國大學(xué)間的友好關(guān)系，增進(jìn)兩國人民的交往和友誼，并對增進(jìn)兩國文化上的理解和互信大有裨益。
美國科技領(lǐng)域?qū)W者史蒂夫·霍夫曼在接受采訪時說，限制外國留學(xué)生和學(xué)術(shù)交流沒有任何積極意義。外國學(xué)生來美國留學(xué)，為美國帶來資金和文化多樣性。他們在美國學(xué)習(xí)和研究，也是對美國的幫助，美國是受益方，這是一種雙贏。美國政府如今的做法讓人們在心理上產(chǎn)生隔閡，讓杰出人才不再想來美國。這種心理隔閡與簽證限制一樣危險和有害。
在美國本篤會大學(xué)榮譽(yù)校長威廉·卡羅爾看來，中國留學(xué)生是美中兩國溝通的一座橋梁。希望未來有更多美國學(xué)生到中國留學(xué)，使兩國間的“這座橋梁”成為一條“雙向公路”。
密歇根州前督學(xué)湯姆·沃特金斯表示，正是通過教育、知識和人文交流，人們才相互了解并建立起信任的基礎(chǔ)。美國大學(xué)校園里的中國學(xué)生開闊了美國學(xué)生的視野，豐富了校園的多樣性，還給學(xué)校帶來了經(jīng)濟(jì)收益。
美國大學(xué)協(xié)會主席瑪麗·休·科爾曼表示：“令我深感不安的是，全球許多人現(xiàn)在都意識到，美國對有才華的學(xué)生和研究人員越來越不歡迎了。”不過科爾曼表示，美國大學(xué)協(xié)會的成員高校“堅定致力于確保我們的學(xué)府繼續(xù)向最有才華的人開放”。
喬治敦大學(xué)安全和新興技術(shù)中心戰(zhàn)略主管海倫·托納近日在美國國會美中經(jīng)濟(jì)與安全審查委員會的聽證會上說，試圖切斷外部與美國研究領(lǐng)域溝通渠道的做法可能會“適得其反”。她強(qiáng)調(diào)，限制美中兩國在人工智能領(lǐng)域的合作將可能減緩美國大學(xué)和企業(yè)實驗室科研進(jìn)步的速度，損害他們在世界上的領(lǐng)先地位，并降低他們在人工智能產(chǎn)品和平臺方面的市場份額。托納建議美國國會取消簽證限制，以增強(qiáng)美國的競爭力。
美國紐約市立大學(xué)教授尤金·丘德諾夫斯基告訴新華社記者，過去30年里，美國許多新材料和新設(shè)計來自中國，許多物理、化學(xué)和工程學(xué)博士也來自中國。他說，他最近起草了一封致美國總統(tǒng)特朗普的公開信，呼吁美國政府立即停止無端滋擾和恐嚇華裔科學(xué)家的活動。
美國大學(xué)申請咨詢機(jī)構(gòu)“引知”首席執(zhí)行官喬爾·巴特利在接受新華社記者電話采訪時說，美國大學(xué)持非常開放的態(tài)度。對美國大學(xué)來說，能夠穩(wěn)定招收一定數(shù)量的國際學(xué)生尤其是中國學(xué)生非常重要。
據(jù)美國國際教育協(xié)會2018年發(fā)布的報告，2017至2018學(xué)年在美國高校注冊的中國留學(xué)生為36.33萬人，占美國全部國際學(xué)生的33.2%，中國連續(xù)第九年成為美國最大的國際生源國。
中國駐美國大使館教育處公使銜參贊楊新育近日在接受新華社記者采訪時證實，去年以來，學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)專業(yè)的中國學(xué)生在申請和續(xù)簽學(xué)生簽證時遇到了一些困難。他表示，中美教育交流合作是中美關(guān)系的重要組成部分，也在雙邊關(guān)系發(fā)展中發(fā)揮著積極作用。在雙邊關(guān)系遇到困難、遇到挑戰(zhàn)的時候，教育交流更應(yīng)該發(fā)揮促進(jìn)雙方相互理解的作用。(執(zhí)筆記者：潘云召；參與記者：高路、吳曉凌、徐靜、劉陽、周舟、王文、劉黎)
