光明日報記者 鄧暉

　　2月8日，莫斯科，中共六大會址。

　　清華大學“林楓計劃”第五期學員臨時黨支部在這里開展組織生活。這個寒假，該校15名師生組隊赴俄羅斯開展社會實踐活動，經歷了一場滌蕩靈魂的精神洗禮。

　　“作為一名年輕的黨建工作者，能夠近距離看到老一輩無產階級革命家參加六大的回憶錄、珍貴手稿，是教育更是激勵。”清華大學黨委學生部教師、“林楓計劃”指導教師鄧喆說，“作為與實現‘兩個一百年’奮斗目標同步成長的一代人，我將努力爭做新時代的合格答卷人。”

　　把黨課放在歷史的坐標系，充分發揮實踐育人作用，這只是教育系統大力加強黨建工作的一個縮影。全國高校思想政治工作會議召開一年多來，教育系統深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，以推進高校落實“四個合格”目標要求為重點，堅持問題導向，破解工作難題，不斷提升黨建工作科學化水平，努力交出一份精彩的黨建答卷。

　　牢記使命，堅持社會主義辦學方向

　　新時代，如何成長為一名“大”老師？

　　“青年教師當始終保有探索欲且不以名利為根本目的，在研究方向上重視提煉、堅守并形成特色，成為一名大氣、大度、大方的‘大’教師，以實現‘教師的價值’為樂。”日前，中國工程院院士、江南大學校長陳堅的一場《志存高遠，止于至善——如何成為一名優秀教授》的沙龍演講，吸引了近百名青年教師參與。

　　“在青年教師中開展‘青年學術沙龍’活動，有利于促進青年博士黨員教師將黨建工作與業務工作有機結合，并形成示范輻射作用，助推青年教師的專業發展，更有利于青年教師對‘培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人’這個根本問題進行深入思考。”該校商學院黨委書記李佳敏告訴記者。

　　立德樹人，堅持社會主義辦學方向是根本。一年來，全國教育系統始終把加強黨的領導作為根本保證，扎根中國大地辦教育。

　　黨的十九大以來，湖北省委提出辦好“新時代湖北講習所”，省委主要負責同志帶頭、省級領導干部全員上陣，帶動各級領導干部到全省高校講習200多場；各高校堅持有形與無形、線上與線下、嚴謹與生動“三個結合”，推動習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神進高校課堂、武裝師生頭腦。

　　蘭州大學成立了學校黨建工作小組，制定黨建工作例會制度；完善院系黨政聯席會議制度，選優配強中層黨組織書記和黨支部書記；加強黨員教育活動陣地建設，建成80個黨員活動室。

　　在大連東軟信息學院，民辦高校加強黨建和思想政治工作的特色之路不斷延展。“高校在辦學體制上雖有公辦民辦之分，但在堅持黨的領導、堅持社會主義辦學方向上不能有絲毫動搖。”該校負責人說。

　　強基固本，筑牢基層堡壘激發活力

　　一個周五的午后，浙江大學外國語言文化與國際交流學院，該校外語學院教工黨支部的老師們圍坐在一起，用漢語、英語、俄語等朗誦習近平“關于實現中華民族偉大復興的中國夢”的論述選段。

　　這是浙江大學眾多黨支部活動中的一個場景。一年來，浙大扎實做好基層黨支部建設，通過選拔優秀骨干教師和管理人員擔任教職工黨支部書記、實施在職教職工黨支部書記兼任所在單位行政副職等制度，筑牢黨的基層堡壘。“我們還建設了64個黨員之家，活動場地有保證、場景布置很溫馨，讓黨員有家的歸屬感。”該校負責人介紹。

　　基礎不牢，地動山搖。一年來，全國教育系統堅持抓基層打基礎不放松，多措并舉、狠抓落實，不斷夯實黨在基層的執政根基。

　　——制度籠子越扎越牢。針對高校教師和學生兩大主體，教育部印發《普通高等學校學生黨建工作標準》，從組織領導、教育培養、發展黨員、黨員管理、作用發揮和條件保障6個方面推進高校學生黨建工作組織化、制度化、具體化。印發《中共教育部黨組關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》，推進高校教師黨支部建設的制度化、規范化、科學化。

　　——戰斗堡壘更加堅固。教育部啟動第二屆高校“兩學一做”支部風采展示活動，挖掘、展示了788所高校、2352個黨支部推進“兩學一做”常態化制度化中的2602個先鋒模范、先進經驗、典型案例，使基層黨支部真正成為教育黨員的學校、團結群眾的核心、攻堅克難的堡壘。

　　——工作手臂不斷延伸。教育部會同中組部召開中管高校黨建工作推進會，以推進中管高校黨建工作責任落實提升高校黨建工作整體水平；將民辦高校納入高校思想政治工作整體布局，完善體制機制，召開民辦高校黨建工作推進會，舉辦民辦高校黨組織負責人培訓班；會同中組部開展民辦學校、中小學校黨建工作專項督查等。

　　創新方法，增強黨的凝聚力戰斗力

　　1月18日，一場題為“踐行綠色發展理念重在法治/重在德治”的辯論式黨課在北京林業大學熱火朝天地進行著。大型紀錄片《輝煌中國——綠色家園》等視頻案例輪番導入，來自該校馬克思主義學院思政課教師黨支部和研究生黨支部的正反方代表為各自的觀點提供了一個又一個有分量的“炮彈”。“這是一場沒有輸贏的論辯，真理越辯越明，這是此次辯論式黨課的初衷，也是探討此辯題的現實意義。”擔任辯論環節主持人的北林大教授景慶虹感慨頗深。

　　該校馬院黨支部書記趙海燕告訴記者，辯論式黨課集中體現了三個特點：“一是形式更新穎，由過去的‘一人講多人聽’變成‘眾人講互相評’；二是選題有意義，可以培養教師、學生對社會難點問題的思辨能力，加強思政課對學生的價值引領；三是‘兩課’雙促進，對于發揮基層黨支部戰斗堡壘作用、豐富思政課課堂形式和提升教學效果具有示范價值。”

　　不只是創新黨課形式。一年來，教育系統黨建工作的新思路、新手段不斷涌現，黨的凝聚力、戰斗力不斷增強。

　　浙江省大力推進“百校聯百鎮”“雙百雙進”工程，組織“綠水青山就是金山銀山”“最多跑一次”改革等現場調查、志愿服務活動，用生動的實踐、切身的感受，增強高校師生投身新時代火熱實踐的責任和擔當，每年有40多萬名師生參與。

　　中國科學技術大學每年都舉辦校領導為南極科考隊員壯行、研究生支教隊出征儀式等活動，增強學生報效祖國、為國爭光的擔當意識，學校培養的青年人才源源不斷涌現，成為國家科技創新的生力軍。

　　延安大學探索“互聯網+延安精神”教育模式，開發思政微課平臺，把培養具有延安精神特質的人才作為重要目標。

　　“新時代呼喚新氣象，新征程期待新作為，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，辦好中國特色社會主義教育事業，必須加強黨對教育工作的全面領導，堅持全面從嚴治黨，把黨的政治建設擺在首位，堅定不移地走中國特色社會主義教育發展道路。”教育部黨組書記、部長陳寶生表示。

　　《光明日報》（ 2018年03月27日 01版）