自改革開放以來，我國格外重視教育事業(yè)的發(fā)展。“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”。先有鄧小平同志提出“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育”的科學(xué)理論思想，并提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育工作指導(dǎo)方針。至今，歷屆政府都把教育作為國家戰(zhàn)略發(fā)展的重大目標(biāo)任務(wù)，在黨的十九大報告關(guān)于改善民生水平加強創(chuàng)新社會治理方面。習(xí)近平同志對“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”進一步作出部署。

　　“加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。目前我國經(jīng)濟實力突飛猛進，教育在此過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。要保障國家實力的平穩(wěn)推進，教育必須跟上社會發(fā)展速度，通過更新教育理念、完善教育設(shè)施設(shè)備，提高教育現(xiàn)代化水平。更新教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備，提升教育質(zhì)量。以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展學(xué)子為教學(xué)目標(biāo)，為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)好后備人才基地。優(yōu)良的教育體系培育出優(yōu)良的人才，辦好令家庭滿意、社會滿意、人民滿意的現(xiàn)代化教育事業(yè)。

　　推進教育公平，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。城鄉(xiāng)教育存在差距是我國目前客觀存在的現(xiàn)實問題，受地域差別、經(jīng)濟發(fā)展水平差異等各方面影響。決勝全面小康社會必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，減小城鄉(xiāng)教育差距，推進教育公平。九年義務(wù)教育在縮小城鄉(xiāng)教育差距方面已經(jīng)取得了顯著成績，使每個人都有接受教育的權(quán)利并順利完成基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)，極大推動了教育事業(yè)的發(fā)展。政府對教育不斷加大投入，在城鄉(xiāng)學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校，配備齊全現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如投影儀、電子黑板，對學(xué)校進行整合重建提高質(zhì)量等，政府為推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展不遺余力。

　　加強校企聯(lián)系，深化校企合作。“健全學(xué)生資助制度”，支持鼓勵社會力量興辦教育，規(guī)范管理，在設(shè)立政府資助項目的同時，推動企業(yè)資助學(xué)生項目的開展，興建更多希望小學(xué)、一對一資助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)，發(fā)揚企業(yè)積極承擔(dān)社會責(zé)任的優(yōu)秀精神，在為自身培育職工人才的同時向社會進行人才輸出，推動社會發(fā)展。

　　“提高教師隊伍素質(zhì)，倡導(dǎo)社會尊師重教”。教師隊伍是教育事業(yè)的中堅力量，提高教師隊伍素質(zhì)，發(fā)展質(zhì)量教育。社會對教師職業(yè)尊敬程度彰顯一個國家對教育的重視程度，倡導(dǎo)全社會尊師重教，形成教育為本、教育為先的社會氛圍，全民學(xué)習(xí)，大力提高國民素質(zhì)。

　　百年大計，教育為本。把教育事業(yè)放在發(fā)展的優(yōu)先位置不僅是當(dāng)前社會各方面發(fā)展的需要，更是未來發(fā)展的必要條件。加深在新時代對教育重要性的認識，提高人民綜合素質(zhì)，全面推進社會平衡發(fā)展，促進未來國家建設(shè)、民族復(fù)興后繼有力、穩(wěn)定發(fā)展。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：李清）

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