黃姑娘今年18歲，是浙江杭州一個體校的體育特長生。黃媽媽從小就為女兒規劃好了人生，希望她以體育特長生的身份被重點大學錄取。今年4月份，黃姑娘在一次比賽中意外受傷，醫生建議不要再做劇烈運動，不然會有癱瘓的風險。黃姑娘想放棄體育，媽媽卻不同意。（6月19日 《杭州日報》）

　　伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉型，供求關系的結構性變化，導致不少大學生面臨著就業壓力。那些在資源配置中處于優勢地位的重點大學，往往在就業市場更容易得到尊重和社會認同。從“考上大學”到“考上重點大學”，價值追求的轉變，說到底也是社會變遷的產物。

　　在利益固化、階層板結的當下，高考依然是許多人不可繞行的獨木橋。作為一種縱向社會流動的渠道，高考為許多人提供了改變命運的路徑。通過高考尋找一種人生突破的可能性，成為許多普通中國家庭的“希望之燈”。在社會評價標準片面化、社會流動渠道單一化的今天，高考承載著許多家庭難以言說的愛與痛。

　　著名社會學家孫立平認為，匱乏的資源、激勵的競爭，會從根本上扭曲人們的是非觀和價值觀。重點大學錄取率不高，通過體育特長生的方式進入重點大學，便成為一種捷徑。只不過，這意味著孩子和家長要付出不為外人所知的艱辛；“逼著受傷女兒訓練”不僅讓女兒承受著身體上的疼痛，也讓她承受著精神上的傷害。

　　不同的人們有著不同的訴求與需要，“逼著受傷女兒訓練”在本質上是兩代人的觀念沖突。從小為女兒規劃好人生的母親，不愿意女兒離重點大學越來越遠；不愿意承受身心雙重煎熬的女兒，試圖終止體育生涯。依靠文化課難以考上重點大學，“拼命博出一個未來”成為母親沉重的愛。

　　許多看似不合情理的事件背后，都隱伏著“沉沒的聲音”需要打撈。黃姑娘的父母來自農村，將辛苦打工掙來的錢全花在她的教育上；她成為全家唯一的希望，在體育特長生的道路上絕塵狼奔。這些沒有豐厚物質財富和優越家庭背景的孩子，改變命運只能依靠自己；父母對子女的愛與關心，以一種無情的方式呈現出來——底層社會的老百姓，難以給孩子們提供社會資本；“只能靠自己”既是一種強大的動力，也是一種沉重的壓力，會讓孩子不堪重負甚至行為失范。

　　在成年人的鞭策下，一些孩子無奈地被捆綁在各種各樣的競賽場。一些父母之所以習慣包辦孩子的人生，就在于他們的教育觀念還存在著誤區。“父母心”是無私和溫暖的，卻也會因為功利和算計，上演“變形記”。學會放手，學會與孩子相處，許多家長依然亟需“補課”。