沒有“悅讀”的教育只是訓(xùn)練

　　中國圖書館學(xué)會和中央廣播電視大學(xué)通過對全國21個省(市)9981名農(nóng)村青少年進行的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村青少年對閱讀有濃厚興趣，但實際上能輕松享受“悅讀”的農(nóng)村青少年卻并不多。 (4月23日《中國教育報》)

　　課外閱讀是學(xué)生們求知、啟智、奠定良好素質(zhì)的重要平臺，從某種意義上說，學(xué)生的課外閱讀決定著學(xué)生的個性成長，青少年不能享受“悅讀”其實是在告訴我們，學(xué)生的個性成長得不到足夠的營養(yǎng)。這對學(xué)生個性價值的發(fā)揮以及民族創(chuàng)新力的提高無疑是很可怕的。那么，究竟是什么擠占了學(xué)生們的課外閱讀時間呢？

　　首先，在應(yīng)試教育和升學(xué)壓力型教育體制下，部分學(xué)校、家庭更多地看重分數(shù)忽視學(xué)生的課外閱讀，壓制了學(xué)生的課外閱讀興趣。學(xué)生缺乏老師、家長引導(dǎo)與環(huán)境的熏陶，閱讀意識較差。大部分學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，每天用于課程學(xué)習(xí)的時間至少要10個小時，再無更多精力閱讀課外書，勉強擠出來的時間也是用來看與學(xué)習(xí)有關(guān)的作文書和教輔書，以提高成績，長此以往，造成閱讀感覺麻木、興趣缺失。其次，在以聲音和圖像為媒介的廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等占據(jù)著信息前臺的今天，文字閱讀從短期看是件艱苦的事，學(xué)生需要靜下心來仔細品味讀書帶來的樂趣，而對于中小學(xué)生來說，這不是一件容易的事。

　　中國教育學(xué)會副會長朱永新曾說：“學(xué)校教育對于一個人的成長來說是至關(guān)重要的。但是，學(xué)校教育如果離開了閱讀，就不是真正的教育，只是訓(xùn)練。”筆者以為，有關(guān)部門應(yīng)該采取措施，積極促進課外閱讀的開展。否則，失敗的將不僅是學(xué)校教育，還有孩子的前途、社會的未來。