臺(tái)灣的特色大學(xué)VS頂尖大學(xué)

　　臺(tái)灣《立報(bào)》26日社論指出，臺(tái)當(dāng)局“教育部”厘訂的“后頂尖大學(xué)計(jì)劃”，希望推動(dòng)可以跟國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的特色大學(xué)，學(xué)校能找出自己的定位，結(jié)合在地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓社區(qū)高中、職能成長(zhǎng)的區(qū)域大學(xué)，然而要求努力方向的著眼點(diǎn)一再退縮，絕對(duì)會(huì)讓學(xué)生無所適從。

　　臺(tái)當(dāng)局“教育部”厘訂的“后頂尖大學(xué)計(jì)劃”，預(yù)計(jì)從2017年起至2021年，每年提撥150億至160億元（新臺(tái)幣，下同）經(jīng)費(fèi)，分配給90至100校，總計(jì)5年將投資800億元，比現(xiàn)行5年500億元計(jì)劃更深入高教圈。

　　在“后頂尖大學(xué)計(jì)劃”的規(guī)劃同時(shí)，臺(tái)灣“教育部”也不再?gòu)?qiáng)調(diào)頂尖大學(xué)的字樣，而是希望推動(dòng)可以跟國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的特色大學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生也要能在國(guó)際間移動(dòng)。

　　臺(tái)灣“教育部”對(duì)特色大學(xué)的思考重點(diǎn)是，臺(tái)灣教改之后的廣設(shè)大學(xué)結(jié)果，雖積極辦理高教評(píng)鑒事宜，讓各學(xué)校有所警惕與改善，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)校處于減招或停招作法。

　　但不容諱言的是，過去高校評(píng)鑒工作的內(nèi)容指標(biāo)過于一致，好像拿著一把尺，要求各校依指標(biāo)努力，最后評(píng)鑒的結(jié)果，將是導(dǎo)致受評(píng)學(xué)校不再具有各自特色，甚至于有太多的學(xué)校根本是參考別校的評(píng)鑒過程，再依樣畫葫蘆學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果是各學(xué)校面貌相似，誰是原創(chuàng)，誰也搞不清楚。

　　原本高校評(píng)鑒的工作，是要防范學(xué)校沒有在教學(xué)研究上多元化，避免一本教材被萬年使用的惰性。殊不知在各校死為抄襲下，最終的高教評(píng)鑒結(jié)果，幾乎使得各校的表現(xiàn)，在考核指標(biāo)上出現(xiàn)一致性，這又與教育的多元方向相違背。

　　臺(tái)灣“教育部”最希望的一點(diǎn)是，學(xué)校能找出自己的定位，或是大學(xué)成為區(qū)域領(lǐng)頭羊，結(jié)合在地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓社區(qū)高中、職能成長(zhǎng)的區(qū)域大學(xué)。在這樣考量下，過去推動(dòng)頂尖大學(xué)想法，已經(jīng)出現(xiàn)180度大轉(zhuǎn)彎。

　　原本爭(zhēng)取百大的頂尖大學(xué)，在“后頂大計(jì)劃”里，已經(jīng)不是優(yōu)先對(duì)象，臺(tái)當(dāng)局“教育部”的想法已經(jīng)讓社區(qū)高中的發(fā)展途徑，往上延伸到社區(qū)大學(xué)，過度的與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合，有可能綁住無限寬廣的研究思路。

　　本來頂大計(jì)劃是要求朝向全球化邁進(jìn)，未來特色大學(xué)雖自稱要能培養(yǎng)出學(xué)生能在國(guó)際間移動(dòng)，然而要求努力方向的著眼點(diǎn)一再退縮，絕對(duì)會(huì)讓學(xué)生無所適從。