養(yǎng)個(gè)娃娃何必步步驚心

　　一個(gè)新母親在面試保姆時(shí)遭遇了鄙夷眼神。“什么？4個(gè)半月還不會(huì)翻身？你是有知識(shí)的，網(wǎng)上什么都有你該看過(guò)吧，你兒子的大腦發(fā)育已經(jīng)被嚴(yán)重耽誤了，他必須趕快接受專業(yè)的培訓(xùn)，輸在起跑線上，不是鬧著玩兒的。”這位母親告訴我，她女友被知名專家告知，孩子8個(gè)月還不會(huì)爬是發(fā)育遲緩。老話說(shuō)有苗不愁長(zhǎng)，為什么媽媽總是遭遇這種恐嚇呢？

　　誰(shuí)也不能允許自己的寶貝失敗，毫無(wú)疑問(wèn)，“輸在起跑線”的理論像根金剛繩，從孩兒降生那一刻，就開(kāi)始“綁架”中國(guó)父母。

　　然而，育兒焦慮在全球化的今天，有蔓延的趨勢(shì)。據(jù)3月5日的《華盛頓郵報(bào)》報(bào)道，美國(guó)父母也有育兒焦慮，“在孩子上大學(xué)前約有四分之一的美國(guó)人都在接受某種抗抑郁或抗焦慮的醫(yī)學(xué)治療”。研究人員發(fā)現(xiàn)，美國(guó)“在外工作的美國(guó)母親今天花在孩子身上的時(shí)間比20世紀(jì)60年代全職媽媽還多”。這反映在近期的暢銷書(shū)排行榜上，《養(yǎng)育寶貝》對(duì)法國(guó)父母的智慧贊賞有加；《愛(ài)斯基摩人如何為嬰兒保暖》則稱贊了阿根廷父母在特殊場(chǎng)合讓嬰兒熬夜，日本父母讓孩子彼此一決高下。而《虎媽的戰(zhàn)歌》雖然引來(lái)了眾多的批判之聲，但美國(guó)父母仍為虎媽帶來(lái)的焦慮牢牢鉗制——“如果不強(qiáng)迫孩子無(wú)休止地練習(xí)拉琴，是不是我們?cè)趧儕Z他們到常青藤盟校就讀的前途？”

　　教育焦慮其實(shí)是社會(huì)焦慮的投射。首先，隨著經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)白熱化，每個(gè)孩子剛出生就被置于一個(gè)充滿了叢林法則的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；其次，網(wǎng)絡(luò)和信息公開(kāi)造成可選擇的教育理念、方法太多，使人容易舉棋不定；第三，全球性的污染和工作壓力令人生孩子變得比以往更難；最終，基于對(duì)教育失敗的恐懼，煽動(dòng)孩子成長(zhǎng)過(guò)程“步步驚心”明顯能養(yǎng)肥一群人。文章開(kāi)頭那位媽媽經(jīng)歷的恐嚇只是剛剛開(kāi)始，從此在孩子成長(zhǎng)的每一步，都會(huì)有各路人馬為了推銷其服務(wù)、商品打出“起跑線理論”來(lái)要挾家長(zhǎng)。畢竟，用錢(qián)來(lái)買(mǎi)踏實(shí)是最容易的，讓全社會(huì)都對(duì)孩子懷有一顆恐慌的心，對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)益處大大。

　　商品在全球化，推銷技巧在全球化，父母教養(yǎng)孩子的焦慮自然也就全球化了。

　　美國(guó)人最羨慕法國(guó)母親“教育孩子能夠安然面對(duì)自己的處境”。但，一個(gè)不能安然面對(duì)自己和孩子的處境的家長(zhǎng)，又怎么能讓孩子安然面對(duì)自己的處境？換句話說(shuō)，焦慮的母親很難教出怡然自得的孩子。

　　我身邊典型的例子，有些父母最初很“開(kāi)通”，以“素質(zhì)教育”、“讓童年留下歡樂(lè)”的名義不讓孩子課外學(xué)奧數(shù)學(xué)英語(yǔ)。可到六年級(jí)小升初了，一看別人升學(xué)簡(jiǎn)歷豐富，又忽然板起面孔，成了教條的應(yīng)試狂人。在觀念、角色的反復(fù)中，孩子被驟然加壓，難以適應(yīng)，大人也陷入自相矛盾無(wú)法解脫。

　　羨慕別人、否定自己是父母焦慮的根源。當(dāng)父母必須有強(qiáng)大的定力，最痛苦的人往往是隨波逐流的人，總覺(jué)得別人的方法好，最后把自己的孩子弄得失去方向。