“第三本教育護照”

　　“我們的創意是打造中國最權威的家政服務網站，讓我們的網站成為溝通用戶和家政公司之間的橋梁。”

　　“現有的很多家政公司已經有自己的網站，與他們的網站相比，你們的最大優勢是什么？”“是否做過充分的市場調研，你們的潛在客戶有多少？”“啟動資金從哪里來？”“利潤率是多少？”……

　　6月10日，2011年北京大學文化創意“未來領袖”創意大賽決賽現場。來自北京大學及首都多所高校的大學生創業者們侃侃而談，將自己的創業理念和思路同已有多年創業經驗的知名公司的管理者們交流、請教，接受評委老師們犀利的提問，甚至質疑。

　　比賽結束后，有的評委感慨，“現在的年輕人，思路和視野真是太開闊了”。也有的評委擔憂，“如果同學們在大學就讀期間，將太多的精力放在創業和社會實踐上，會不會耽誤學業和科研？”還有更多的評委呼吁，“面對青年人創業和創意的激情、渴望，對他們進行有效的引導與科學的創業教育是當務之急！”

　　是的，對于青年人進行科學的創業教育，迫切且意義重大。

　　近年來，創意、創業，已經成為高校校園內的熱門詞匯，有這樣的“紫牛”理論在同學們中口耳相傳：

　　在草原上看到一頭黑白相間的奶牛會令你心曠神怡，但是當看到10頭黑白相間的奶牛后，你可能就會視而不見；可如果這時草原上出現一頭紫色奶牛，你的眼睛一定會為之一亮！

　　“紫牛”理論傳達的理念是：平庸會導致失敗，創新、創意才能與眾不同。這和新一代年輕人所崇尚的“個性化”、“差異化”不謀而合。星巴克咖啡、蘋果電腦、荷蘭小子油漆店這些因創意和創新而異軍突起的明星企業成為當代大學生創業者們追逐的榜樣，這些伴隨著互聯網成長起來的一代，開始走進創意時代。

　　創業能力被聯合國教科文組織喻為繼學術能力、職業能力后的第三種能力，被稱為“第三本教育護照”。大學生們對創意、創業越是熱衷與渴望，越是需要科學的創業教育及相關制度與政策的完善。幫助更多的大學生獲得“第三本教育護照”，需要做的還很多。