“帶奶奶上學”是值得贊許的可貴品質(zhì)，但這也暴露了社會救助體系的某種欠缺。我們不能因為感動就忽視那些欠缺的存在。

　　成都一位女大學生，最近在網(wǎng)上感動了不少人。據(jù)報道，剛20歲讀大二的女生劉琳，在今年8月父親不幸病故之后，把93歲又意外摔傷的奶奶，帶到學校附近，她一邊讀書一邊照顧。更可貴的是，面對聽到她家遭遇準備資助的好心人，劉琳還婉拒了。她覺得自己可以做兼職，弟弟在打工掙錢，家庭壓力暫時還支撐得住，不想依靠別人。

　　無獨有偶。前幾天還有媒體報道，安徽蒙城縣有一位12歲的男生，帶著癱瘓的母親去上學。報道也感動了很多人，當?shù)貧埪?lián)和愛心人士，見到報道之后也紛紛施以援手。這些孩子的自強自立，的確非常感人，可面對這些故事，我們除了感動，是不是還得有所反思？

　　家庭成員的互助自救，是值得贊許的可貴品質(zhì)。可就社會整體而言，當一個家庭出現(xiàn)變故，除了讓那些學生甚至是未成年的孩子，過早承受沉重的負擔之外，有沒有更可靠的救助方案？因為有孝心、有毅力、有能力照顧失能親人的孩子，畢竟是少數(shù)，或者說，媒體能夠關(guān)注到的感人故事終究是少數(shù)，還有更多高齡奶奶、癱瘓母親的命運，同樣值得擔憂。

　　每一個類似感人故事的背后，可能都暴露了社會救助體系的某種欠缺。我們不能因為感動就忽視那些欠缺的存在。比如，“帶奶奶上學”背后，反映的可能就是社會養(yǎng)老問題的軟肋。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，“養(yǎng)兒防老”還是最普遍的選擇，這不僅是觀念問題，更重要的是農(nóng)村普遍缺乏高性價比的養(yǎng)老機構(gòu)。如果有可靠的養(yǎng)老院，能比還在讀大學的劉琳更好地照顧老人的起居，那才是對祖孫倆最大的幫助。

　　粗略梳理一下那些感人故事主人公的家庭背景，會發(fā)現(xiàn)他們絕大多數(shù)來自農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)。這一方面是因為窮困家庭抵御風險的能力低，另一方面也是因為窮困地區(qū)的公共服務(wù)和救助體系不夠完善。在大城市，一個家庭出現(xiàn)變故，居民相對更容易得到政府相關(guān)部門的救助，而在農(nóng)村，家庭出現(xiàn)變故更多想到的是“自己扛”。我們要贊美這種“自己扛”的精神，但也有必要縮小公共資源的分配差距，給農(nóng)村的困難群體更公平的待遇。

　　媒體報道引起關(guān)注，關(guān)注帶來救助，這是過去類似故事的通常情節(jié)。社會層面的救助，在輿論報道后進入無可厚非，值得提醒的是，政府相關(guān)部門不能也總是看到報道之后才行動。這些社會弱勢者理應是政府救助率先要關(guān)注的群體。有完善的救助體系，才是一個社會的大善，才是最值得期待的感動。（敬一山）