設(shè)置某些專業(yè)可以顯著提高學校排名。不然，對一些專門性大學而言，一些專業(yè)人有我無，排名時必然吃虧。

　　3月25日，教育部下發(fā)《國務(wù)院學生委員會關(guān)于下達2014年學位授權(quán)點專項評估結(jié)果及處理意見的通知》，通知規(guī)定，評估結(jié)果為“不合格”的學位授權(quán)點，自發(fā)文之日起撤銷學位授權(quán)，評估結(jié)果為“限期整改”的學位授權(quán)點，即日起應(yīng)該進行為期兩年的整改。

　　之所以相關(guān)高校一些專業(yè)被亮紅牌，與高等院校追求建設(shè)“大而全”的綜合性大學有關(guān)。一段時間以來，很多高校熱衷興建與學校性質(zhì)無關(guān)的專業(yè)。“學院”改名叫“大學”，專門性大學向綜合性大學發(fā)展。諸如農(nóng)業(yè)大學設(shè)立小語種學科、財經(jīng)類大學設(shè)立中文系的現(xiàn)象比比皆是。

　　高校學科設(shè)置的臃腫，以部分犧牲學校教學質(zhì)量為目的，每一個新專業(yè)的設(shè)置都需要學校調(diào)配師資、教學設(shè)施、教室，并非易事。有些學校不顧客觀現(xiàn)狀，一味貪大求全，比如黑龍江某大學曾提出在2015年新設(shè)置56個本科專業(yè)。

　　從高校熱衷開設(shè)的新專業(yè)也能看出端倪，根據(jù)今年2月份的《2016年中國大學及學科賺吆喝評價報告》，在2800所高校中，有735所學校開設(shè)英語專業(yè)，占據(jù)1/3。的確，漢語言文學、營銷、英語等文科類專業(yè)開設(shè)門檻最低，相比于普通理工類專業(yè)動輒費數(shù)百萬的實驗室而言，人文學科只需要配備若干教師和教室就可以。

　　我所在的大學由兩所財經(jīng)類“學院”合并而成，缺乏財經(jīng)學科之外的師資力量，為了盡快去“籌”和向綜合性大學發(fā)展，盲目擴充諸如漢語言文學、新聞等專業(yè)。結(jié)果，語言、文學類課程的教師往往并非科班出身，教學質(zhì)量難以保證。如此狀況普遍存在，甚至一些理工類高校也開設(shè)了人文學科。

　　學科門檻較低是專業(yè)濫設(shè)的一大原因，但政策的松綁也不可忽視。2012年，教育部重新修訂了《普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，逐漸下放了高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整審批權(quán)。而且，在教育由貴族化轉(zhuǎn)向平民化的時代，高校招生人數(shù)的攀升也使得大學不斷進行擴建和校區(qū)改建，很多大學負債運營，這就使得部分高校為了搶奪生源，爭取更多的教育經(jīng)費，被動設(shè)置一些和學校背景無關(guān)的專業(yè)�！　�

　　此外，高校對自己的綜合排名也較為重視，設(shè)置某些專業(yè)可以顯著提高學校排名。不然，對一些專門性大學而言，一些專業(yè)人有我無，排名時必然吃虧。

　　相關(guān)高校應(yīng)該從源頭把關(guān)，慎重設(shè)置與學校師資不匹配的專業(yè)。此類專業(yè)一旦設(shè)置，由于各學科內(nèi)部人員利益訴求、科研經(jīng)費等原因，撤銷專業(yè)就變得極為困難。（韓中鋒）