日前，首都高校、社會力量參與小學體育美育特色發(fā)展工作正式啟動。從今年9月1日起，來自北京20所高校以及國家大劇院、中央芭蕾舞團、北京京劇院、中國合唱協(xié)會、中國音協(xié)管樂學會、駐京部隊等社會力量將參與北京市義務教育階段的140余所普通小學的藝術教育。

　　 此次與北京市140所小學結(jié)對的29個單位，既有部屬、市屬綜合類及專業(yè)類高校，也有國家級藝術院團、國家級行業(yè)協(xié)會，還有領軍業(yè)界的體育俱樂部、藝術名師工作室等，凸顯一流、高端、多樣化。從對口合作的方式看，采用了政府購買服務的新方式。北京市級財政按照實際需求撥付專項經(jīng)費予以支持，區(qū)縣根據(jù)中小學辦學條件標準負責專用教室和活動場所的設施改造，以及體育、藝術教學和社團活動所需的專用設備。這體現(xiàn)了北京市在教育發(fā)展方向上的“新資源觀”，標志著北京市在深化教育領域綜合改革上邁出了里程碑意義的新跨越。

　　 此前，北京市曾先后啟動了“社會大課堂”“翱翔計劃”和“雛鷹計劃”，廣泛引進社會的科技教育資源供中小學生使用。此次高校及社會力量對口支持小學藝術教育，最大的價值在于與學校課程的深度融合——直接嫁接于學校主課程中，通過文化建設、學科教學、社團發(fā)展、教師培養(yǎng)和科研等五大方面的具體舉措，實質(zhì)性地促進各校體育、美育特色多元化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。其核心是：穿越資源邊界，把教育的觸角伸向社會，不為所有，但為所用，以此大規(guī)模地擴大優(yōu)質(zhì)資源供給，廣泛吸納教育內(nèi)外資源，形成育人合力的正能量。這種教育改革思路，值得稱贊。

　　 比如，在學校核心領域的教學環(huán)節(jié)上，根據(jù)小學特色發(fā)展的不同需要，資源單位將按照體育類、音樂類、舞蹈類、戲劇類、美術類、傳統(tǒng)文化類等設計教學計劃，以校本課程為主體，開設幾十門體育、藝術相關課程，滿足特色發(fā)展和學生對課程的不同需求。

　　 值得注意的是，首批參與這項工作的140所小學，并非是以往“擇校熱”中家長們所熱衷的知名重點學校，而全部都是普通小學。正如北京市教委新聞發(fā)言人李奕所言：“我們想讓家長看到，身邊的普通學校，同樣不乏優(yōu)質(zhì)的教育資源。”

　　 伴隨優(yōu)質(zhì)資源供給的大規(guī)模擴展和深化，普通小學內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的動力將被不斷激活，并有效帶動學校辦學水平的不斷提高。有理由相信，未來兩三年內(nèi)，北京一大批新型的體育、美育特色優(yōu)質(zhì)校將應運而生。好學校多了，“擇校熱”或可降溫。(董 城)