校慶不辦慶典辦公益,值得提倡

　　我國(guó)大學(xué)意識(shí)到以前校慶的問(wèn)題，進(jìn)行積極的改變，是值得肯定的。但必須指出的是，變化不能僅止于此。

　　中國(guó)人民大學(xué)前日正式啟動(dòng)了75周年校慶，期間，人民大學(xué)將不舉辦傳統(tǒng)的以少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓為主體、有限師生及校友參與的慶典大會(huì)，而是在校內(nèi)進(jìn)行“關(guān)愛(ài)師生基金”校慶義賣活動(dòng)等，讓師生參與。（6月11日《新京報(bào)》）

　　不搞慶典，搞公益，人民大學(xué)這樣舉辦校慶，有網(wǎng)友認(rèn)為是“作秀”。在筆者看來(lái)，即便是“作秀”，這樣的“作秀”多一些也無(wú)妨。這樣的“作秀”總比大學(xué)鋪張浪費(fèi)，大搞排場(chǎng)有價(jià)值得多。

　　今年早些時(shí)候，南京大學(xué)舉辦110周年校慶，學(xué)校宣布校友接待“序長(zhǎng)不序爵”，這一方式的變化，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。雖然這一接待方式的變化并沒(méi)有撼動(dòng)當(dāng)年的大學(xué)行政化，但大學(xué)有這樣的意識(shí)，已是進(jìn)步。而相對(duì)于南大的“序長(zhǎng)不序爵”，中國(guó)人大做公益迎校慶，有更大的進(jìn)步意義。

　　通常來(lái)說(shuō)，大學(xué)校慶應(yīng)該有兩個(gè)基本主題，一是校友歡慶，回到母校，重溫師、同學(xué)情誼，二是反思學(xué)校辦學(xué)的問(wèn)題，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展找到發(fā)展的方向。國(guó)外大學(xué)校慶，往往就圍繞這兩大主題。去年筆者去MIT（美國(guó)麻省理工學(xué)院）參加150周年校慶活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)該校的校慶主題，就是“反思”——如何繼續(xù)走近研究的前沿及世界面臨的最緊迫的問(wèn)題。學(xué)校舉辦了建校150周年成果展，在成果展展出的150件展品，全是MIT學(xué)生的發(fā)明，既有雷達(dá)、第一臺(tái)實(shí)時(shí)計(jì)算機(jī)、第一個(gè)人造假肢、更好的天氣追蹤系統(tǒng)、晶體管、頻閃攝影，同時(shí)也有各種毫無(wú)實(shí)用價(jià)值的怪異發(fā)明。這種展出風(fēng)格，確實(shí)比較符合MIT的“書呆子”氣質(zhì)：“嚴(yán)肅”的校慶，照樣可以展出這么“荒謬”的“發(fā)明”。但是，MIT的“書呆子”們知道，所謂偉大的發(fā)明，很可能就孕育在“荒謬”之中。

　　近年來(lái)，我國(guó)高校十分熱衷舉辦校慶，其意圖是通過(guò)舉辦校慶展示學(xué)校的辦學(xué)成果，同時(shí)獲得更多的辦學(xué)資源。所以，校慶的排場(chǎng)往往搞得很大，校慶的主角，不是師生，而是官員，不是每個(gè)普通校友，而是一些有身份的校友，這樣的校慶，顯然已經(jīng)變味。

　　據(jù)報(bào)道，人大的校慶的形式將非常簡(jiǎn)樸。校長(zhǎng)陳雨露說(shuō)，人大已舉行了第一項(xiàng)活動(dòng)“關(guān)愛(ài)師生基金”校慶義賣。義賣善款將用于支持“關(guān)愛(ài)師生基金”，為身患重癥疾病、遭遇意外傷害或遇到其他困難的師生提供援助。“這樣的校慶活動(dòng)體現(xiàn)的是公益性，以及校友和在校師生的參與。”這就讓校慶充滿關(guān)愛(ài)師生的氣氛，也把校慶真正辦為師生的節(jié)日。這可以增加師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，也改變社會(huì)對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)。與國(guó)外大學(xué)校慶相比，雖然我國(guó)大學(xué)校慶的反思色彩還不濃，但在回歸校友的節(jié)日方面，已有改善。

　　如何舉辦校慶，從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)的辦學(xué)宗旨和大學(xué)精神。我國(guó)大學(xué)意識(shí)到以前校慶的問(wèn)題，進(jìn)行積極的改變，是值得肯定的。但必須指出的是，這樣的變化還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不管是南大的“序長(zhǎng)不序爵”，還是人大的公益校慶，都是積極的變化。可是，如果變化僅止于此，就難免作秀的嫌疑。

　　另外，從大學(xué)的健康發(fā)展看，我國(guó)大學(xué)必須認(rèn)真分析辦學(xué)的得失，客觀而言，我國(guó)大學(xué)的辦學(xué)存在不少亟待改進(jìn)的問(wèn)題，包括大學(xué)的行政化、功利化、同質(zhì)化、空心化等。只有直面大學(xué)的問(wèn)題，推進(jìn)大學(xué)教育管理制度改革，才能讓我國(guó)大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量提升，贏得社會(huì)的信任。