《指南》能還孩子一個(gè)幸福童年嗎

　　近日，教育部發(fā)布《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》》（征求意見稿），公開征求社會(huì)各界意見。《指南》分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。其中針對(duì)5～6歲學(xué)齡前兒童指出，“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”。教育部表示，實(shí)施《指南》原則之一就是要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　首先要變的是家長(zhǎng)觀念

　　我的右手：我曾經(jīng)聽到過兩名家長(zhǎng)關(guān)于幼兒園“好”與“壞”的評(píng)價(jià)，一名家長(zhǎng)說起自己孩子的幼兒園一臉氣憤：“這家幼兒園真差勁，老師沒水平，只會(huì)跟孩子玩玩游戲，唱唱歌，睡睡覺，從來不教孩子識(shí)字做算術(shù)，下學(xué)期一定轉(zhuǎn)園。”另一名家長(zhǎng)則一臉自豪：“我家孩子現(xiàn)在已經(jīng)識(shí)字幾百個(gè)了，還會(huì)寫很多，一百以內(nèi)的加減法沒問題，老師很認(rèn)真，還有回家作業(yè)呢！”在很多家長(zhǎng)看來，孩子上幼兒園就是上學(xué)，上學(xué)就要學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，玩玩跳跳就是不務(wù)正業(yè)，能識(shí)多少字會(huì)做多少題才是“真金白銀”，才不至于在進(jìn)入小學(xué)后掉隊(duì)。所以，有的幼兒園搞超前教學(xué)很大程度是有家長(zhǎng)在助推，是在向家長(zhǎng)展示“教育成果”，換種潮一點(diǎn)的說法，幼兒園這么做也是在適應(yīng)市場(chǎng)需求。

　　煙雨一蓑：《指南》可以給家長(zhǎng)一個(gè)放心的導(dǎo)向。大家都知道應(yīng)該遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，可就是不放心，硬是要給孩子灌輸知識(shí)。孩子在幼兒時(shí)期根本就不懂知識(shí)的術(shù)語，何為“加”何為“減”？比如：有5個(gè)蘋果，你吃掉一個(gè)，還剩幾個(gè)？孩子可能會(huì)很快說出還剩4個(gè)。可是你要問5減1 是多少？孩子就茫然了。那么就只能靠強(qiáng)制記憶了。其結(jié)果就是早早的讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。遵循規(guī)律，順應(yīng)自然最好。

　　孩子最缺的是童年

　　孫維國(guó)：今天的孩子，物質(zhì)豐盈，但沉重的書包、寫不完的作業(yè)、考不完的試、上不完的培訓(xùn)班，將孩子們的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)“打包”，童年，被裝進(jìn)這個(gè)越來越功利的“包里”，童年的開心和快樂，隨之越來越少。快樂地玩耍是兒童天性，這種快樂一旦失去便無可恢復(fù)。

　　可現(xiàn)實(shí)是，在應(yīng)試教育的指揮棒下，連幼兒園也越來越“小學(xué)化”，極度功利的教育，是以犧牲孩子童年快樂為代價(jià)。一個(gè)人沒有快樂的童年，他的記憶肯定是不完整的，甚至在內(nèi)心會(huì)留下陰影。這不僅是孩子的不幸，更是教育的悲哀。我們的孩子最缺不是教育，而是童年。基于現(xiàn)實(shí)，《指南》既是教育常識(shí)的回歸，又何嘗不是人性的回歸？盡管目前而言《指南》實(shí)際作用有限，但在幼兒教育理念上畢竟是一種進(jìn)步。教育改革難以一蹴而就，為孩子松綁需要全社會(huì)共同努力，還孩子們一個(gè)快樂的童年，不妨就從《指南》開始。

　　《指南》需要全面學(xué)習(xí)

　　凌心園主：隨著《指南》征求意見稿的出臺(tái)，輿論紛紛把目光對(duì)準(zhǔn)了其中關(guān)于孩子學(xué)習(xí)要求的指導(dǎo)意見，但我認(rèn)為，輿論的這種片面聚焦恰恰強(qiáng)化了社會(huì)上對(duì)于早教的狹隘理解和認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，只要你耐心看完《指南》全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中對(duì)于幼兒身心的發(fā)展給出了相當(dāng)全面的建議，包括健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。而輿論所聚焦的“學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減”，其實(shí)只是科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知要求的其中一項(xiàng)。

　　整份《指南》，值得所有的幼兒家長(zhǎng)和幼教工作者仔細(xì)、全面地學(xué)習(xí)，切勿僅把目光盯在科學(xué)認(rèn)知這一塊。比如，“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”中對(duì)幼兒進(jìn)行安全保護(hù)和安全教育的建議，如果家長(zhǎng)都能做到，我想前不久天臺(tái)五名兒童水庫溺水的慘劇就不會(huì)發(fā)生。另一方面，我認(rèn)為這份《指南》中的一些內(nèi)容，也值得所有成年人反思。比如《指南》中要求6歲兒童，能夠“主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助”，并且“與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由”，看到這兩條，那些在工作中畏難避險(xiǎn)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)唯唯諾諾的成年人們，難道不臉紅嗎？(潛海龍 整理）