臨近畢業(yè)，高校常會(huì)掛出橫幅為畢業(yè)生送行。“××大學(xué)永遠(yuǎn)是你的家”“明天母校以你為榮”，滿(mǎn)懷眷戀，情真意切。因此，高校也常以“娘家人”自居，以表舐?tīng)偾樯睢２贿^(guò)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)從“娘家人”變身“婆家人”。

　　作為“娘家人”，視學(xué)生為己出，難免會(huì)忽略甚至回避一些不足；而“婆家人”，則會(huì)以更加審慎、挑剔的眼光看待“過(guò)門(mén)的媳婦兒”。同理，在創(chuàng)業(yè)教育中最容不下的，恐怕就是一味地鼓勵(lì)了。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，飽滿(mǎn)的創(chuàng)業(yè)熱情中，難免有幾分沖動(dòng)；天馬行空的想法中，難免有幾分異想天開(kāi)。而創(chuàng)業(yè)一旦失敗，不僅會(huì)增加學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)，而且還可能過(guò)早地挫傷學(xué)生的熱情和自信，斷了未來(lái)創(chuàng)業(yè)的念想。這時(shí)候，高校應(yīng)扮演的角色不能再是“慈母”，而應(yīng)站在更加客觀、理性的立場(chǎng)上，扮作苛刻的“公婆”，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生們剖析利害、因勢(shì)利導(dǎo)。

　　創(chuàng)業(yè)大潮下，擁有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，如何予以正確引導(dǎo)正成為不少高校思索的難題。在相關(guān)課程體系、師資力量等都尚未成熟的情況下，高校不妨先以“公婆”的心態(tài)，既以鼓勵(lì)的態(tài)度，又用嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生：欲創(chuàng)業(yè)，先創(chuàng)新；未慮勝，先慮敗。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2016年04月11日 12 版）